在操场上，班小松(王源 饰)与邬童(王俊凯 饰)如同往常一样进行着棒球训练。班小松那尚显生疏的球技令邬童感到无话可说。此时，陶西(薛之谦 饰)向两人宣布了一个可以重组棒球队的消息，但附加了一个前提条件：需要班小松他们找出那封诅咒信的制造者。陶西成功地将安谧(李小璐 饰)交付的任务转移给了心思单纯的班小松，内心为此感到一阵轻松。为了阻止事态的进一步发酵，同时也为了实现重组棒球队的愿望，班小松等三人决议着手调查幕后的操纵者。尹柯(易烊千玺 饰)通过缜密的推理，判断出肇事者的行动时间是在夜间，邬童随之提出在夜晚进行蹲守的方案。班小松邀请尹柯一同参与这次行动，尹柯以学业繁忙为由表示了拒绝，邬童难以掩饰内心的失落情绪。在母亲的严格督促下，尹柯进行着紧张的学习，待到寻得机会避开母亲的注意，他便悄悄从窗户离开，前去与班小松和邬童会合，加入了他们的行列。在班小松与邬童的陪同下，尹柯等三人依据掌握的线索，于深夜前往校园探查事实真相。空旷的教学楼内，一片寂静与昏暗的环境使得班小松显得有些胆怯。班小松瞥见墙壁上的血手印时，因惊恐而发出了叫喊。在精神有些恍惚的状态下，班小松似乎听到了小女孩的声音，邬童和尹柯却误以为这只是班小松过于胆小的表现，并未重视他的恐惧，继续着对真相的搜寻。尹柯三人来到了画室，意外地发现画室的门并未关闭。他们走近摆满石膏像的画室，空气中笼罩着一种令人不安的氛围。在画室内未能找到有价值的线索后，三人决定继续向前探查。就在这时，一个身着红衣的小女孩出现在走廊的尽头，并向他们挥手，随即又迅速消失不见。亲眼目睹这令人惊骇的一幕后，三人一时神情凝固，继而惊慌失措地逃离了现场。
由于前一夜调查诅咒信事件消耗了大量精力，班小松三人在安谧的语文课上显得精神不振，昏昏欲睡。安谧突然点名让班小松起身回答问题，班小松此时心神不属，就连邬童和尹柯也接连受到了波及。课程结束之后，三人聚在一起商讨后续的对策。为了弥补前一晚调查未果的遗憾，邬童提出当晚继续留在教室中守候，以期能够等到幕后黑手现身并将其抓获。此时，陶西正在办公室内浏览网页，对于是否要点开某个链接显得有些犹豫不决，安谧却悄无声息地出现在了他的身后。安谧向他说明了班小松三人近期的异常表现，并催促他尽快查明诅咒信事件的真相。陶西显得信心十足，承诺将在两天之内让一切水落石出。安谧出于好意提醒陶西应注意个人行为，不要利用校园网站从事不当活动，否则她会记录下陶西的不良表现。面对这位时常与自己意见相左的安谧，陶西感到无可奈何。班小松三人悄悄隐藏在教室之中，等待着真凶的出现。直至深夜，一名身穿黑色衣物、头戴鸭舌帽的男子终于现身。班小松和尹柯迅速上前追踪，邬童则从另一方向进行包抄堵截。三人将幕后操纵者逼至天台的角落，然而真凶的真实身份却令他们大为震惊——他们苦苦追寻的幕后黑手竟是同班同学薛铁。薛铁由于长期遭受同学们的嘲弄与轻视，心态逐渐变得偏激，于是策划了这场风波，意图报复那些曾经伤害过他的同学。微小的伤害经过长时间的累积，终于迎来了爆发的一刻，三人对于所揭示的真相感到难以置信。
邬童向陶西报告了关于诅咒信事件的调查结果。一向热衷于打听消息的焦耳获悉了这一情况，凭借其能言善辩的口才，很快就在班级范围内传播开来。邬童内心充满正义感，他虽然知晓了真相，但情绪却并不轻松。听到班级里的同学对薛铁议论纷纷，邬童感到愤懑不平，压抑的怒火终于爆发出来。他指责同学们不顾及同窗情谊，只知道对薛铁进行冷嘲热讽，却从未意识到那些看似微小的玩笑可能给他人带来的心理创伤。经过邬童这一番言辞激烈的指责，同学们纷纷陷入了沉默。焦安则趁此时机，试图劝说校长开除薛铁，以避免造成更恶劣的影响。陶西出面为薛铁求情，他承认是由于自己疏忽了对学生的关怀，才导致学生的认知出现了偏差。他希望薛铁能通过此次教训认识到自身的错误，并请求给予薛铁一次改过自新的机会。焦安并不认为陶西有资格纵容学生放任自流。出人意料的是，安谧此次一反常态，主动站出来为陶西进行辩解。陶西对于安谧态度的转变颇感意外，并对她这种仗义执言的行为产生了一丝欣赏之意。
陶西向班小松三人详细说明了整件事情的来龙去脉。班小松对于当晚在学校走廊看见红衣小女孩的情景感到好奇，陶西则以他可能看花了眼为由进行搪塞，班小松似乎有些将信将疑。陶西心里十分清楚，那个身穿红衣的小女孩正是自己的女儿果果。那天晚上，陶西原本是打算带着果果来观察班小松三人调查真凶的进展，未曾想调皮的果果却即兴上演了一出闹剧，将邬童等三人吓得不轻。女儿果果仿佛是陶西前世的缘分，今生注定与他有着一段深厚而特别的情感联结。陶西向全班同学公开说明了诅咒信事件的始末，薛铁也表示了悔改之意。这场风波至此告一段落，班级里又重新恢复了往日的平和气氛。
在整个事件的发展过程中，人物之间的互动与选择呈现出多层次的关联。班小松、邬童与尹柯三人因共同的目标而协作，他们的行动既体现了青少年对集体荣誉的重视，也展现了在面对未知恐惧时的不同反应。班小松的胆怯与坚持，邬童的果敢与正义感，尹柯的理性与关键时刻的参与，共同构成了调查行动的主线。陶西作为教师，其行为动机则更为复杂：一方面，他通过巧妙的任务转移实现了自身目的的达成；另一方面，在事件真相大白后，他又展现出对学生处境的体察与维护，这种矛盾性使得其人物形象更为丰满。安谧从最初的监督者、催促者，转变为后来为同事辩护的支持者，这一变化不仅推动了情节发展，也暗示了成人世界中立场与关系的流动性。薛铁作为事件的引发者，其行为根源在于长期遭受的同辈压力与心理伤害，这一设定将视角引向了校园环境中不容忽视的同侪关系与心理健康问题。他的报复行为虽属不当，但其背后的成因值得深思。焦安主张的严厉惩处与陶西主张的给予机会，则代表了处理学生行为问题时两种不同的教育理念。班级同学在邬童指责前后的反应变化，则折射出群体氛围对个体行为的深刻影响。整个诅咒信事件从发生、调查到解决，不仅是一段悬疑探案的过程，更成为一面镜子，映照出校园生活中的人际关系、青少年心理成长以及教育者所面临的挑战与抉择。最终，事件的平息与班级和谐的恢复，或许可视为对理解、宽容与改正错误价值的一种肯定。
由于此前发生的恶作剧事件，以及邬童的直言提醒，同窗们并未因此疏远薛铁，反而对这个男孩产生了更多怜惜之情。大家相继将自己的课堂笔记借予薛铁，彼此相视时露出理解的笑容。同窗情谊中不存在永恒的隔阂，当内心郁结得以消解，那些隐藏在防卫姿态下的真挚与脆弱便完全呈现，真正理解你的人终将以诚恳之心全然接纳。